Encuesta sobre la Participación de los Padres y la Familia 2021–2022 (Título I, Parte A)

Encuesta sobre la Participación de los Padres y la Familia 2021–2022

Gracias por dedicar un tiempo a llenar la encuesta de Participación de los Padres y las Familias del Programa de Título I, Parte A, 2021–2022 de HISD. El propósito de esta encuesta anual es saber hasta qué punto la escuela colabora con usted de manera eficaz y motiva a su familia a ser partícipe de la educación de su hijo. La encuesta le tomará unos 10 minutos, y sus aportes son anónimos. Para que su voz cuente, debe enviar la encuesta sobre su escuela a más tardar el 20 de mayo de 2022. Si necesita ayuda para completarla, comuníquese con el personal de Título I de la escuela de su hijo. Recuerde: si todos sus hijos asisten a una misma escuela, solo tendrá que completar una encuesta. Si tiene hijos que asisten a diferentes escuelas debe completar un encuesta para cada una de sus escuelas.

Question Title

* 1. ¿Para qué escuela está completando esta encuesta?

Question Title

* 2. ¿Cuántos de sus hijos asisten a esta escuela? (Marque una).

Uno

Dos

Tres o más

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* 3. ¿Alguno de sus hijos inscritos en esta escuela está identificado bajo estas categorías? (Marque todas las que correspondan).

Aprendiz de inglés (EL)

Sin vivienda

Estudiante con discapacidades (SWD)

Question Title

* 4. Después del 29 de octubre de 2021, mi(s) hijo(s) asistieron a la escuela: (Marque una).

De forma virtual

En persona

De forma virtual y en persona

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* 5. Este año, las siguientes reuniones, talleres y recursos me resultaron útiles:

	No	Sí	No asistí
A. Reunión anual de Título I o Reuniones de Título I para padres	A. Reunión anual de Título I o Reuniones de Título I para padres No	A. Reunión anual de Título I o Reuniones de Título I para padres Sí	A. Reunión anual de Título I o Reuniones de Título I para padres No asistí
B. Reuniones de la Universidad de Padres	B. Reuniones de la Universidad de Padres No	B. Reuniones de la Universidad de Padres Sí	B. Reuniones de la Universidad de Padres No asistí
C. Open House	C. Open House No	C. Open House Sí	C. Open House No asistí
D. Todo taller y recurso para satisfacer necesidades de mi familia en casa. (alfabetización familiar, aptitudes laborales, salud y nutrición. etc.)	D. Todo taller y recurso para satisfacer necesidades de mi familia en casa. (alfabetización familiar, aptitudes laborales, salud y nutrición. etc.) No	D. Todo taller y recurso para satisfacer necesidades de mi familia en casa. (alfabetización familiar, aptitudes laborales, salud y nutrición. etc.) Sí	D. Todo taller y recurso para satisfacer necesidades de mi familia en casa. (alfabetización familiar, aptitudes laborales, salud y nutrición. etc.) No asistí
E. Todo taller y recurso para facilitar el aprendizaje de mi(s) hijo(s) en casa. (normas y consejos para ayudar con la tarea, cursos de HISD en línea, como “Introducción al Aprendizaje Virtual para los Padres”, etc.)	E. Todo taller y recurso para facilitar el aprendizaje de mi(s) hijo(s) en casa. (normas y consejos para ayudar con la tarea, cursos de HISD en línea, como “Introducción al Aprendizaje Virtual para los Padres”, etc.) No	E. Todo taller y recurso para facilitar el aprendizaje de mi(s) hijo(s) en casa. (normas y consejos para ayudar con la tarea, cursos de HISD en línea, como “Introducción al Aprendizaje Virtual para los Padres”, etc.) Sí	E. Todo taller y recurso para facilitar el aprendizaje de mi(s) hijo(s) en casa. (normas y consejos para ayudar con la tarea, cursos de HISD en línea, como “Introducción al Aprendizaje Virtual para los Padres”, etc.) No asistí
F. Eventos nocturnos de currículo	F. Eventos nocturnos de currículo No	F. Eventos nocturnos de currículo Sí	F. Eventos nocturnos de currículo No asistí
G. Reuniones sobre mi(s) hijo(s) con el maestro, el director, el subdirector o personal escolar. (reuniones de padres y maestros, de IEP o de la Sección 504, etc.)	G. Reuniones sobre mi(s) hijo(s) con el maestro, el director, el subdirector o personal escolar. (reuniones de padres y maestros, de IEP o de la Sección 504, etc.) No	G. Reuniones sobre mi(s) hijo(s) con el maestro, el director, el subdirector o personal escolar. (reuniones de padres y maestros, de IEP o de la Sección 504, etc.) Sí	G. Reuniones sobre mi(s) hijo(s) con el maestro, el director, el subdirector o personal escolar. (reuniones de padres y maestros, de IEP o de la Sección 504, etc.) No asistí
H. Reuniones de la Mesa Directiva o de la PTA de la escuela.	H. Reuniones de la Mesa Directiva o de la PTA de la escuela. No	H. Reuniones de la Mesa Directiva o de la PTA de la escuela. Sí	H. Reuniones de la Mesa Directiva o de la PTA de la escuela. No asistí

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* 6. Si no asistió a reuniones, talleres o eventos virtuales ofrecidos por la escuela, por favor, denos las razones por las cuales no asistió. (Marque todas las que correspondan).

A. No tenía, o no sabía cómo usar, un dispositivo o conexión a internet para participar.

B. Tenía un dispositivo y conexión a internet, pero no pude acceder a la plataforma virtual que usó la escuela (Zoom, Twitter, etc.) porque ya no había cabida en la reunión, el enlace no funcionó, o por algún otro problema.

C. No me enteré de la reunión o taller antes de que se llevaran a cabo.

D. No asistí a las reuniones, talleres o eventos virtuales en vivo, pero escuché una grabación o miré una presentación de Power Point.

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* 7. Para el ciclo 2021–2022, la escuela de mi(s) hijo(s):

	No	Sí	No estoy seguro
A. Me proporcionó la Política de Participación de los Padres y las Familias.	A. Me proporcionó la Política de Participación de los Padres y las Familias. No	A. Me proporcionó la Política de Participación de los Padres y las Familias. Sí	A. Me proporcionó la Política de Participación de los Padres y las Familias. No estoy seguro
B. Me proporcionó el Convenio de la Escuela y los Padres.	B. Me proporcionó el Convenio de la Escuela y los Padres. No	B. Me proporcionó el Convenio de la Escuela y los Padres. Sí	B. Me proporcionó el Convenio de la Escuela y los Padres. No estoy seguro
C. Me pidió opiniones sobre la Política de Participación de los Padres y las Familias y sobre el Convenio de la Escuela y los Padres.	C. Me pidió opiniones sobre la Política de Participación de los Padres y las Familias y sobre el Convenio de la Escuela y los Padres. No	C. Me pidió opiniones sobre la Política de Participación de los Padres y las Familias y sobre el Convenio de la Escuela y los Padres. Sí	C. Me pidió opiniones sobre la Política de Participación de los Padres y las Familias y sobre el Convenio de la Escuela y los Padres. No estoy seguro
D. Publicó información de Título I en el sitio web de la escuela.	D. Publicó información de Título I en el sitio web de la escuela. No	D. Publicó información de Título I en el sitio web de la escuela. Sí	D. Publicó información de Título I en el sitio web de la escuela. No estoy seguro

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* 8. Opino que los maestros, administradores y el personal apoyaron a mi(s) hijo(s) en sus necesidades personales y a mí de las siguientes maneras:

	En desacuerdo	De acuerdo	No tengo opinión
A. Hablando conmigo acerca del buen rendimiento de mi(s) hijo(s) en sus lecciones de la escuela.	A. Hablando conmigo acerca del buen rendimiento de mi(s) hijo(s) en sus lecciones de la escuela. En desacuerdo	A. Hablando conmigo acerca del buen rendimiento de mi(s) hijo(s) en sus lecciones de la escuela. De acuerdo	A. Hablando conmigo acerca del buen rendimiento de mi(s) hijo(s) en sus lecciones de la escuela. No tengo opinión
B. Ayudando a mi(s) hijo(s) en clase con el trabajo escolar y con las materias que les resultan difíciles.	B. Ayudando a mi(s) hijo(s) en clase con el trabajo escolar y con las materias que les resultan difíciles. En desacuerdo	B. Ayudando a mi(s) hijo(s) en clase con el trabajo escolar y con las materias que les resultan difíciles. De acuerdo	B. Ayudando a mi(s) hijo(s) en clase con el trabajo escolar y con las materias que les resultan difíciles. No tengo opinión
C. Brindándome recursos, consejos e información de forma constante para que yo pudiera ayudar a mi(s) hijo(s) a tener un mejor desempeño en la escuela.	C. Brindándome recursos, consejos e información de forma constante para que yo pudiera ayudar a mi(s) hijo(s) a tener un mejor desempeño en la escuela. En desacuerdo	C. Brindándome recursos, consejos e información de forma constante para que yo pudiera ayudar a mi(s) hijo(s) a tener un mejor desempeño en la escuela. De acuerdo	C. Brindándome recursos, consejos e información de forma constante para que yo pudiera ayudar a mi(s) hijo(s) a tener un mejor desempeño en la escuela. No tengo opinión
D. Ofreciendo ayuda para el trabajo escolar de mi(s) hijos(s) como tutorías, programas después de clases, respuesta a la intervención [RTI], etc.	D. Ofreciendo ayuda para el trabajo escolar de mi(s) hijos(s) como tutorías, programas después de clases, respuesta a la intervención [RTI], etc. En desacuerdo	D. Ofreciendo ayuda para el trabajo escolar de mi(s) hijos(s) como tutorías, programas después de clases, respuesta a la intervención [RTI], etc. De acuerdo	D. Ofreciendo ayuda para el trabajo escolar de mi(s) hijos(s) como tutorías, programas después de clases, respuesta a la intervención [RTI], etc. No tengo opinión
E. Animándome a unirme a la PTA o al equipo de mejoramiento de la escuela.	E. Animándome a unirme a la PTA o al equipo de mejoramiento de la escuela. En desacuerdo	E. Animándome a unirme a la PTA o al equipo de mejoramiento de la escuela. De acuerdo	E. Animándome a unirme a la PTA o al equipo de mejoramiento de la escuela. No tengo opinión
F. Teniendo personal y consejeros disponibles para ayudar a mi(s) hijo(s).	F. Teniendo personal y consejeros disponibles para ayudar a mi(s) hijo(s). En desacuerdo	F. Teniendo personal y consejeros disponibles para ayudar a mi(s) hijo(s). De acuerdo	F. Teniendo personal y consejeros disponibles para ayudar a mi(s) hijo(s). No tengo opinión
G. Valorando mis opiniones y el papel que desempeño en la labor de lograr el éxito educativo de mi(s) hijo(s).	G. Valorando mis opiniones y el papel que desempeño en la labor de lograr el éxito educativo de mi(s) hijo(s). En desacuerdo	G. Valorando mis opiniones y el papel que desempeño en la labor de lograr el éxito educativo de mi(s) hijo(s). De acuerdo	G. Valorando mis opiniones y el papel que desempeño en la labor de lograr el éxito educativo de mi(s) hijo(s). No tengo opinión
H. Alentándome a observar mi(s) hijo(s) en el salón de clases o durante las lecciones de aprendizaje virtual.	H. Alentándome a observar mi(s) hijo(s) en el salón de clases o durante las lecciones de aprendizaje virtual. En desacuerdo	H. Alentándome a observar mi(s) hijo(s) en el salón de clases o durante las lecciones de aprendizaje virtual. De acuerdo	H. Alentándome a observar mi(s) hijo(s) en el salón de clases o durante las lecciones de aprendizaje virtual. No tengo opinión
I. Brindándonos información sobre programas y servicios de la comunidad para que mi familia pueda satisfacer necesidades básicas.	I. Brindándonos información sobre programas y servicios de la comunidad para que mi familia pueda satisfacer necesidades básicas. En desacuerdo	I. Brindándonos información sobre programas y servicios de la comunidad para que mi familia pueda satisfacer necesidades básicas. De acuerdo	I. Brindándonos información sobre programas y servicios de la comunidad para que mi familia pueda satisfacer necesidades básicas. No tengo opinión
J. Ofreciendo una educación de alta calidad que preparará a mi(s) hijo(s) para su próximo nivel escolar o para la graduación.	J. Ofreciendo una educación de alta calidad que preparará a mi(s) hijo(s) para su próximo nivel escolar o para la graduación. En desacuerdo	J. Ofreciendo una educación de alta calidad que preparará a mi(s) hijo(s) para su próximo nivel escolar o para la graduación. De acuerdo	J. Ofreciendo una educación de alta calidad que preparará a mi(s) hijo(s) para su próximo nivel escolar o para la graduación. No tengo opinión
K. Ofreciendo una educación de alta calidad que preparará a mi(s) hijo(s) para los exámenes del distrito y las pruebas estatales.	K. Ofreciendo una educación de alta calidad que preparará a mi(s) hijo(s) para los exámenes del distrito y las pruebas estatales. En desacuerdo	K. Ofreciendo una educación de alta calidad que preparará a mi(s) hijo(s) para los exámenes del distrito y las pruebas estatales. De acuerdo	K. Ofreciendo una educación de alta calidad que preparará a mi(s) hijo(s) para los exámenes del distrito y las pruebas estatales. No tengo opinión
L. Brindando apoyo y oportunidades para el desarrollo de las aptitudes sociales de mi(s) hijo(s).	L. Brindando apoyo y oportunidades para el desarrollo de las aptitudes sociales de mi(s) hijo(s). En desacuerdo	L. Brindando apoyo y oportunidades para el desarrollo de las aptitudes sociales de mi(s) hijo(s). De acuerdo	L. Brindando apoyo y oportunidades para el desarrollo de las aptitudes sociales de mi(s) hijo(s). No tengo opinión
M. Ofreciendo apoyo a mi familia cuando nos vemos afectados por eventos adversos como desastres naturales, pérdida de trabajo o de un pariente, etc.	M. Ofreciendo apoyo a mi familia cuando nos vemos afectados por eventos adversos como desastres naturales, pérdida de trabajo o de un pariente, etc. En desacuerdo	M. Ofreciendo apoyo a mi familia cuando nos vemos afectados por eventos adversos como desastres naturales, pérdida de trabajo o de un pariente, etc. De acuerdo	M. Ofreciendo apoyo a mi familia cuando nos vemos afectados por eventos adversos como desastres naturales, pérdida de trabajo o de un pariente, etc. No tengo opinión

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* 9. Este año, apoyé el aprendizaje de mi(s) hijo(s) en casa:

	Nunca	A veces	Con frecuencia
A. Ayudándolos con sus trabajos, tareas y otros proyectos escolares.	A. Ayudándolos con sus trabajos, tareas y otros proyectos escolares. Nunca	A. Ayudándolos con sus trabajos, tareas y otros proyectos escolares. A veces	A. Ayudándolos con sus trabajos, tareas y otros proyectos escolares. Con frecuencia
B. Cerciorándome de que prestaran atención en las clases virtuales.	B. Cerciorándome de que prestaran atención en las clases virtuales. Nunca	B. Cerciorándome de que prestaran atención en las clases virtuales. A veces	B. Cerciorándome de que prestaran atención en las clases virtuales. Con frecuencia
C. Conversando juntos sobre lo aprendido en clases.	C. Conversando juntos sobre lo aprendido en clases. Nunca	C. Conversando juntos sobre lo aprendido en clases. A veces	C. Conversando juntos sobre lo aprendido en clases. Con frecuencia
D. Buscando ayuda para apoyar su aprendizaje, por ejemplo: consiguiendo un tutor, terapeuta, personal médico, recursos de apoyo socioemocional o comprando materiales y útiles.	D. Buscando ayuda para apoyar su aprendizaje, por ejemplo: consiguiendo un tutor, terapeuta, personal médico, recursos de apoyo socioemocional o comprando materiales y útiles. Nunca	D. Buscando ayuda para apoyar su aprendizaje, por ejemplo: consiguiendo un tutor, terapeuta, personal médico, recursos de apoyo socioemocional o comprando materiales y útiles. A veces	D. Buscando ayuda para apoyar su aprendizaje, por ejemplo: consiguiendo un tutor, terapeuta, personal médico, recursos de apoyo socioemocional o comprando materiales y útiles. Con frecuencia
E. Ayudándolos a acceder a las lecciones virtuales, aplicaciones de aprendizaje, tecnología e instrucción y a subir las tareas terminadas.	E. Ayudándolos a acceder a las lecciones virtuales, aplicaciones de aprendizaje, tecnología e instrucción y a subir las tareas terminadas. Nunca	E. Ayudándolos a acceder a las lecciones virtuales, aplicaciones de aprendizaje, tecnología e instrucción y a subir las tareas terminadas. A veces	E. Ayudándolos a acceder a las lecciones virtuales, aplicaciones de aprendizaje, tecnología e instrucción y a subir las tareas terminadas. Con frecuencia
F. Colaborando en la implementación de su IEP o plan 504, apoyando el plan de conducta y las adaptaciones necesarias, apoyándolos a diario en el desarrollo de sus destrezas y en los servicios virtuales de terapia, etc.	F. Colaborando en la implementación de su IEP o plan 504, apoyando el plan de conducta y las adaptaciones necesarias, apoyándolos a diario en el desarrollo de sus destrezas y en los servicios virtuales de terapia, etc. Nunca	F. Colaborando en la implementación de su IEP o plan 504, apoyando el plan de conducta y las adaptaciones necesarias, apoyándolos a diario en el desarrollo de sus destrezas y en los servicios virtuales de terapia, etc. A veces	F. Colaborando en la implementación de su IEP o plan 504, apoyando el plan de conducta y las adaptaciones necesarias, apoyándolos a diario en el desarrollo de sus destrezas y en los servicios virtuales de terapia, etc. Con frecuencia
G. Controlando su tiempo en pantalla. (TV, teléfono inteligente, laptop, etc.)	G. Controlando su tiempo en pantalla. (TV, teléfono inteligente, laptop, etc.) Nunca	G. Controlando su tiempo en pantalla. (TV, teléfono inteligente, laptop, etc.) A veces	G. Controlando su tiempo en pantalla. (TV, teléfono inteligente, laptop, etc.) Con frecuencia

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* 10. Este año, algunos obstáculos y barreras que limitaron mi capacidad para apoyar a mi(s) hijo(s) a su escuela, o mi participación en sus actividades escolares fueron los siguientes. (Marque todos los que correspondan).

A. No contar con alguien que cuide de mi(s) hijo(s) o de otro miembro de la familia.

B. Conflictos entre mis horarios laborales y obligaciones y los de otro miembro de la familia.

C. Limitaciones debidas a mi mala salud o discapacidad, o las de otro miembro de la familia.

D. No me siento a gusto participando en actividades escolares.

E. No tener cómo acceder a un dispositivo o conexión de internet para recibir información de la escuela o participar en actividades en línea.

F. No contar con medios de transporte para, por ejemplo, ir a las distribuciones a la comunidad, asistir a eventos o llevar a mi(s) hijo(s) a la escuela o a un sitio con dispositivos o acceso a internet.

G. No tener la habilidad para comunicarme o entender al personal de la escuela porque no hablo inglés.

H. No enfrenté ningún obstáculo o barrera que limitara mi habilidad para apoyar a mi(s) hijo(s) con su trabajo escolar o me impidiera participar en actividades de la escuela.

Question Title

* 11. Quisiera contar con más apoyo de la escuela para ayudar a mi(s) hijo(s) en los siguientes aspectos. (Marque todas las opciones que desee).

A. Aprendizaje de materias, cursos y habilidades específicas, como lectura, matemáticas, etc.

B. Plan 504 o IEP

C. Desarrollo de aptitudes sociales, incluyendo cómo afrontar la presión de pares.

D. Cómo ayudar a mi(s) hijo(s) a prestar más atención en las clases virtuales o presenciales.

E. Cómo lograr un equilibrio sano entre el trabajo escolar y el bienestar durante la pandemia.

F. Preparación vocacional o preuniversitaria.

G. Preparación para las pruebas (STAAR, AP, IB, evaluaciones del distrito).

H. Aprendizaje en casa con acceso a libros de texto, aplicaciones educativas y materiales impresos para mi(s) hijo(s).

I. Asistencia técnica para acceder a los trabajos escolares asignados y completarlos.

J. Ofrecer recursos de aprendizaje en un formato que mi(s) hijo(s) y yo podamos entender, por ejemplo escritos en otros idiomas o presentados con recursos de apoyo audiovisual.

K. Prevención del acoso escolar y respuesta a situaciones de acoso físico, emocional, o en internet.

L. No necesito más apoyo para mi(s) hijo(s) este ciclo escolar.

Question Title

* 12. La raza o etnia con la cual más me identifico es la siguiente. (Marque una).

Nativo americano

Asiático o Isleño del Pacífico

Negro o afroamericano

Hispano o Latino

Dos o más razas o etnias

Blanco

Question Title

* 13. El idioma que hablamos en casa principalmente es el siguiente. (Marque uno).

Árabe

Inglés

Español

Vietnamita

Otro

Question Title

* 14. Por lo menos uno de los padres o tutores de este hogar tiene una discapacidad.

Sí

Question Title

* 15. En nuestro hogar, el nivel educativo más alto logrado por uno de los padres o tutores es el siguiente. (Marque uno).

Sin diploma de preparatoria ni G.E.D.

Con diploma de preparatoria o G.E.D.

Asistencia a la universidad o centro vocacional, plan sin terminar

Título de asociado o diploma de centro vocacional recibido

Licenciatura o título superior